Vol. 23 Núm. 1 (2024): Enero-Diciembre 2024

Artículos Nuevos

• Compiling a Corpus of User-Generated Content Units for the Detection of Social Problems

  Rocío Jiménez-Briones

  • PDF

• Classification of Technology-based Language Learning Resources according to Pedagogical and Functional Criteria

  Rafael Seiz Ortiz, María Luisa Carrió Pastor

  • PDF

• ¿Tienen GPT-3.5 y GPT-4 un estilo de escritura diferente del estilo humano? Un estudio exploratorio para el español

  Lara Alonso Simón, Ana María Fernández-Pampillón Cesteros, Marianela Fernández Trinidad, Manuel Márquez Cruz

  • PDF

• Anglicismos y creación léxica en el discurso de gamers españoles: el caso de Valorant

  Elena Fernández de Molina Ortés

  • PDF

• Una primera aproximación descriptiva a la morfosintaxis de los hablantes de catalán y español con síndrome de Williams

  Elga Cremades, Lluís Barceló-Coblijn

  • PDF

• Investigating Recontextualisation Processes in Scientific Digital Practices: The SciDis Database

  Daniel Pascual, Ana Eugenia Sancho-Ortiz

  • PDF

• Expresión e interacción orales y autoevaluación: estudio descriptivo y de intervención con hablantes avanzados de español como lengua adicional

  Marta F. Nogueroles López

  • PDF

• Etimologías del caló en el Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española: comentario y análisis de algunos ejemplos

  Alba Macías Couso

  • PDF

• La diversidad del español en Instagram. Entre entretenimiento y posibilidades didácticas

  Lisa Gozzi, Silvia Betti

  • PDF

• Competencias lingüísticas y comunicación inclusiva a través de la mediación en inglés para fines específicos

  Adriana Bausells Espín, Diana Giner Alonso

  • PDF

• Review of Barón, J., Celaya M. L. & Watkins, P. (2024). Pragmatics in Language Teaching. From Research to Practice. New York and London: Routledge.

  Marta Carretero

  • PDF