The Translation of Adolescence Language by means of Apertium, Systran and Google Translate

María Cira Napoletano; Andrés Canga Alonso

doi:10.58859/rael.v23i1.585

Autores/as

María Cira Napoletano Universidad de La Rioja
Andrés Canga Alonso Universidad de la Rioja

DOI:

https://doi.org/10.58859/rael.v23i1.585

Palabras clave:

Traducción automática; lenguaje juvenil; COLT; LIC; traducción errónea

Resumen

El presente artículo explora la traducción del habla de los adolescentes del inglés al español utilizando tres herramientas gratuitas de traducción en línea (Apertium, Systran y Google Translate) y dos corpus basados en comunicación oral (COLT y LIC). Asimismo, los errores se clasificaron en términos de precisión y fluidez y se proporcionará una versión corregida de los mismo tras llevar a cabo un proceso de posedición con el objetivo solucionar los problemas de traducción detectados. Nuestros resultados muestran que los errores que estas aplicaciones generan tienen que ver con la traducción de aspectos culturales, abreviaturas, nombres propios de ciudades y personas, así como la falta de coherencia de algunos extractos debido al límite de caracteres impuestos por alguna de las herramientas utilizadas. Por último, se hace hincapié en la necesidad de abrir nuevas líneas de investigación considerando refranes y modismos en una muestra más amplia.

Biografía del autor/a

María Cira Napoletano, Universidad de La Rioja

María Cira Napoletano holds a Degree in English Studies from the University of La Rioja (Spain). Her main research focuses on machine translation. Currently, she is enrolled in specialization courses in Natural Language Processing (NLP), demonstrating a dedicated commitment to advancing understanding in this domain.

Andrés Canga Alonso, Universidad de la Rioja

Andrés Canga-Alonso (Ph.D) is tenured Associate Professor of English Studies at the University of La Rioja (Spain). His current research focuses on EFL learners’ cultural vocabulary, pedagogical and machine translation. He has published widely on EFL learners’ cultural, receptive, and productive vocabulary in national and international peer-reviewed journals.